Voici une histoire qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 racont\u00e9e\u00a0: une demande math\u00e9matique avait \u00e9t\u00e9 redirig\u00e9e vers le t\u00e9l\u00e9phone commun de notre bureau des dipl\u00f4m\u00e9s. L\u2019appelant s\u2019int\u00e9ressait \u00e0 la probablement que sa fille et son nouveau cheval partagent la m\u00eame date d\u2019anniversaire. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment (ou, en fait, beaucoup moins<\/i> pr\u00e9cis\u00e9ment), l\u2019appelant voulait conna\u00eetre la mesure d\u2019un mauvais pr\u00e9sage, \u00e9tant convaincu que cette co\u00efncidence d\u2019anniversaires \u00e9tait un mauvais pr\u00e9sage et que sa fille ne l\u2019\u00e9tait pas. Cet appel, effectu\u00e9 dans l\u2019intention de r\u00e9gler rapidement la question par le biais d\u2019une consultation d\u2019experts, a pris beaucoup plus de temps que pr\u00e9vu. D\u2019une part, il a \u00e9t\u00e9 difficile de faire comprendre qu\u2019une d\u00e9finition claire de \u00ab mauvais pr\u00e9sage \u00bb est vraiment d\u00e9licate \u00e0 \u00e9tablir. D\u2019autre part, cette absence de d\u00e9finition met les outils math\u00e9matiques quelque peu hors de port\u00e9e. Je ne sais pas si le fait que l\u2019\u00e9tudiant qui a d\u00e9croch\u00e9 le t\u00e9l\u00e9phone \u00e9tudiait la th\u00e9orie des cat\u00e9gories est une chance ou une malchance. Mais en ce qui me concerne, cela ne fait qu\u2019am\u00e9liorer l\u2019histoire.<\/p>\n
M\u00eame si les choses ne se sont pas pass\u00e9es exactement de cette mani\u00e8re, j\u2019adore cette histoire. Elle illustre parfaitement un certain d\u00e9calage entre ce que fait un math\u00e9maticien et ce que l\u2019on pourrait imaginer qu\u2019il fasse. Elle comporte un \u00e9l\u00e9ment fantaisiste que, pour \u00eatre honn\u00eate, j\u2019aimerais retrouver un peu plus dans le quotidien de mon travail. De plus en plus, je remarque l\u2019\u00e9cart entre ce que je pensais faire et ce que je fais r\u00e9ellement, la plupart du temps, pour gagner ma vie. Et cela ne veut pas dire que ce sentiment g\u00e9n\u00e9ral est propre au monde universitaire\u00a0; j\u2019ai lu r\u00e9cemment que l\u2019\u00e9puisement professionnel pourrait \u00eatre mieux d\u00e9fini comme une inad\u00e9quation entre les attentes et la r\u00e9alit\u00e9 dans son lieu de travail. Cela vaut la peine d\u2019y r\u00e9fl\u00e9chir et, pour tous ceux qui essaient de comprendre l\u2019\u00e9puisement professionnel, l\u2019ouvrage de Jonathan Malesic, The End of Burnout<\/i>, vaut certainement la peine d\u2019\u00eatre lu. <\/p>\n
Bien s\u00fbr, les gens n\u2019appellent plus vraiment les t\u00e9l\u00e9phones fixes \u2013 c\u2019est \u00e0 cela que sert le courrier \u00e9lectronique \u2013 mais comme presque tout le monde, je suppose, ma bo\u00eete de r\u00e9ception est devenue un espace presque inutile d\u2019\u00e9l\u00e9ments vaguement tri\u00e9s o\u00f9 seuls les feux les plus br\u00fblants re\u00e7oivent de l\u2019attention. Et j\u2019ai appris qu\u2019un effort pour vraiment combattre le probl\u00e8me ne fait que l\u2019aggraver, comme l\u2019observe et l\u2019interroge Oliver Burkeman dans son trait\u00e9 sur la gestion du temps Four Thousand Weeks<\/i>. En particulier, r\u00e9pondre aux courriels g\u00e9n\u00e8re davantage de courriels. (Il se peut qu\u2019il y ait d\u2019autres effets, mais c\u2019est le seul r\u00e9sultat qui soit garanti).\u00a0\u00a0<\/p>\n
Je dois noter, ou plut\u00f4t admettre, que le courrier \u00e9lectronique est en voie de disparition. Pour le meilleur ou pour le pire, c\u2019est le changement qui se produit. Les courriels que m\u2019envoient mes \u00e9tudiants ressemblent de plus en plus \u00e0 des SMS, avec des emojis et des fautes de frappe. J\u2019apprends \u00e9galement que certains de mes coll\u00e8gues ont connu bien pire\u00a0: le nombre de demandes d\u2019informations (y compris, mais sans s\u2019y limiter, les dates limites et les lieux d\u2019examen) semble beaucoup plus \u00e9lev\u00e9 chez les instructeurs issus de groupes traditionnellement sous-repr\u00e9sent\u00e9s. Si cela sugg\u00e8re que je ne peux pas vraiment me plaindre, cela sugg\u00e8re \u00e9galement que je devrais<\/i> me plaindre dans l\u2019espoir que ces coll\u00e8gues r\u00e9cup\u00e8rent un peu de leur temps pr\u00e9cieux.\u00a0 <\/p>\n
Une \u00e9volution vers davantage de forums imitant les espaces de m\u00e9dias sociaux serait pire, voire irresponsable. L\u2019attention des \u00e9tudiants est d\u00e9j\u00e0 trop sollicit\u00e9e et, en plus, les effets n\u00e9gatifs des m\u00e9dias sociaux sur la sant\u00e9 semblent tr\u00e8s r\u00e9els. Le travail des math\u00e9maticiens comporte une dimension sociale inh\u00e9rente dont je ne suis pas convaincu de l\u2019am\u00e9lioration par l\u2019utilisation ou l\u2019incorporation d\u2019outils de m\u00e9dias sociaux. \u00c0 tout le moins, nous devons faire en sorte que notre transition vers la prochaine chose soit r\u00e9fl\u00e9chie et d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e. Les \u00e9tudiants ont besoin de moins de points de contact num\u00e9riques et les instructeurs ont besoin de moins de requ\u00eates de la part de ces points de contact. \u00c9tonnamment, le probl\u00e8me semble \u00eatre le m\u00eame des deux c\u00f4t\u00e9s\u00a0: des blocs de temps significatifs doivent \u00eatre r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s afin de revenir \u00e0 la question simple (bien que difficile) de faire le travail d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement.<\/p>\n
Qu\u2019est-ce qui m\u2019a amen\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 cela? J\u2019ai re\u00e7u un excellent courriel auquel je ne prendrai probablement pas le temps de r\u00e9pondre. Le probl\u00e8me, c\u2019est qu\u2019il y a une r\u00e9ponse vraiment courte, mais je ne sais pas comment la donner pour ne pas passer pour un r\u00e9sident arrogant de la tour d\u2019ivoire. On me demande de trancher un d\u00e9bat en faisant appel \u00e0 mon expertise en topologie, mais la vraie r\u00e9ponse est que le probl\u00e8me n\u2019est pas bien pos\u00e9. Dans le cas en question, le mot \u00ab topologique \u00bb est utilis\u00e9, de mani\u00e8re vague, comme un adjectif sans qu\u2019il y ait de v\u00e9ritables d\u00e9finitions en vue. Ce qui serait tr\u00e8s bien, sauf qu\u2019en fonction des d\u00e9finitions, l\u2019un ou l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 de l\u2019argument l\u2019emporte. Je sais que je r\u00e9fl\u00e9chis trop \u00e0 cette question; apr\u00e8s tout, il est plus facile d\u2019effacer un courriel que je raccrocher le t\u00e9l\u00e9phone en plein milieu d\u2019un appel.<\/p>\n
Les non-math\u00e9maticiens qui m\u2019entourent me rappellent r\u00e9guli\u00e8rement que la vie r\u00e9elle n\u2019\u00e9volue pas d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment de d\u00e9finitions minutieuses vers des solutions claires. Si les math\u00e9matiques peuvent soutenir la pens\u00e9e critique, on ne peut pas s\u2019attendre \u00e0 ce que les outils math\u00e9matiques puissent clarifier le d\u00e9sordre de la vie quotidienne. Dans ces conditions, les demandes de r\u00e8glement des diff\u00e9rends et les demandes d\u2019informations d\u00e9j\u00e0 fournies semblent mal orient\u00e9es \u2013 et c\u2019est peut-\u00eatre l\u00e0 qu\u2019une meilleure compr\u00e9hension du travail d\u2019un math\u00e9maticien pourrait s\u2019av\u00e9rer utile. Ou peut-\u00eatre est-il plus important de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019encourager, voir d\u2019exiger, une communication plus r\u00e9fl\u00e9chie de la part de nos \u00e9tudiants. \u00c9tant donn\u00e9 qu\u2019il s\u2019agit clairement d\u2019un probl\u00e8me ind\u00e9pendant des m\u00e9dias, il faudra y r\u00e9fl\u00e9chir plus s\u00e9rieusement. Juste apr\u00e8s avoir trait\u00e9 une partie de cet autre courriel.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":11,"template":"","section":[24],"keyword":[],"class_list":["post-18334","article","type-article","status-publish","hentry","section-article-de-couverture"],"toolset-meta":{"author-4-info":{"author-4-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-email":{"type":"email","raw":""},"author-4-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-3-info":{"author-3-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-email":{"type":"email","raw":""},"author-3-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-2-info":{"author-2-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-email":{"type":"email","raw":""},"author-2-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-info":{"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Watson"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Liam"},"author-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-email":{"type":"email","raw":""},"author-institution":{"type":"textfield","raw":"University of British Columbia"},"author-cms-role":{"type":"textfield","raw":"Director VP - Pacific"}},"unknown":{"downloadable-pdf":{"type":"file","raw":"https:\/\/notes.math.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/2-Quelle-est-la-probabilite-dun-cheval-_-\u2013-Notes-de-la-SMC.pdf","attachment_id":18506},"article-toc-weight":{"type":"numeric","raw":"1"},"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Watson"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Liam"}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/18334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/18334\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18335,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/18334\/revisions\/18335"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"section","embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/section?post=18334"},{"taxonomy":"keyword","embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/keyword?post=18334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}