**Afin d\u2019all\u00e9ger le texte, le masculin est employ\u00e9 sans discrimination et d\u00e9signe aussi bien les femmes que les hommes.** \n \nSur le chemin du retour avec mes \u00e9tudiants apr\u00e8s une r\u00e9union de la SMC assez r\u00e9cente, j’ai r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 quel point le format de base de ces r\u00e9unions pouvait \u00eatre d\u00e9moralisant pour nos \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Beaucoup d’entre nous se rendent \u00e0 ces r\u00e9unions pour assister \u00e0 une ou deux sessions sur des sujets qui nous int\u00e9ressent et \u00e9ventuellement assister \u00e0 une ou deux conf\u00e9rences pl\u00e9ni\u00e8res. Les sessions se composent de quatre blocs de cinq ou six expos\u00e9s de 20 minutes, souvent pr\u00e9sent\u00e9s par des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s et des post-doctorants dans l’espoir d’impressionner certains membres du corps professoral avec leurs r\u00e9sultats et d’obtenir une offre d’emploi. Les expos\u00e9s sont donc tr\u00e8s sp\u00e9cialis\u00e9s et s’adressent \u00e0 un ou deux employeurs potentiels. Bien s\u00fbr, une fois ce ton \u00e9tabli, d’autres personnes, qui ne sont pas n\u00e9cessairement \u00e0 la recherche d’un emploi, suivent. \n<\/p>\n\n
Le probl\u00e8me, c’est que tout le public en p\u00e2tit, et personne plus que les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s qui, en raison de leur exposition relativement faible \u00e0 des sujets en dehors de leur domaine de recherche, ont le moins de chances de comprendre ce qui se passe r\u00e9ellement dans chaque expos\u00e9. Au mieux, cela conduit \u00e0 un d\u00e9sengagement, mais il serait probablement plus juste de qualifier ce processus de carr\u00e9ment d\u00e9moralisant.<\/p>\n\n
Je ne reproche pas \u00e0 la SMC cette organisation, car elle est assez courante dans notre domaine et dans d’autres domaines scientifiques. Les Joint Mathematics Meetings aux \u00c9tats-Unis suivent \u00e0 peu pr\u00e8s le m\u00eame format, et leur date, d\u00e9but janvier, les rend encore plus propices \u00e0 ce que les chercheurs d’emploi y pr\u00e9sentent des expos\u00e9s hautement techniques. Apr\u00e8s tout, quelle serait l’alternative ? Je pense \u00e9galement que la SMC fait un travail fantastique dans l’organisation de ces \u00e9v\u00e9nements et qu’il appartient \u00e0 nous, les professeurs pr\u00e9sents, d’aider la SMC \u00e0 tirer le meilleur parti de ces r\u00e9unions.<\/p>\n\n
Avec environ quatre blocs de cinq \u00e0 six cr\u00e9neaux de 20 minutes, que puis-je faire en tant qu’organisateur pour rendre l’\u00e9v\u00e9nement plus accueillant et plus attrayant ? J’ai beaucoup r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 cette question au cours des deux derniers mois et, m\u00eame si je ne pr\u00e9tends pas avoir de solutions, j’aimerais partager avec vous certaines de ces r\u00e9flexions. Presque aucune d’entre elles ne m’appartient, la plupart m’ayant \u00e9t\u00e9 sugg\u00e9r\u00e9es par des coll\u00e8gues en r\u00e9ponse \u00e0 mes plaintes \u00e0 ce sujet.<\/p>\n\n
Pour commencer, je voudrais souligner un aspect positif que j’ai remarqu\u00e9 lors de la session \u00ab Une invitation \u00e0 la topologie de basse dimension \u00bb organis\u00e9e par Adam Clay et Patrick Naylor lors de la derni\u00e8re r\u00e9union d’hiver. Chacun des blocs de la session ne s’est pas termin\u00e9 par une conf\u00e9rence, mais par des \u00ab heures de bureau \u00bb, pendant lesquelles les intervenants \u00e9taient disponibles pour r\u00e9pondre aux questions de mani\u00e8re un peu plus d\u00e9taill\u00e9e que ne le permettaient les 5 minutes habituelles r\u00e9serv\u00e9es aux questions-r\u00e9ponses apr\u00e8s la conf\u00e9rence. De plus, elles offraient un peu plus d’intimit\u00e9, permettant de poser des questions sans que toute la salle n’\u00e9coute. Ces \u00ab heures de bureau \u00bb peuvent demander un peu d’effort pour fonctionner ; par exemple, le simple fait de les annoncer peut amener les intervenants \u00e0 discuter entre eux au lieu de s’engager avec le public. C’est comme vos heures de bureau habituelles : lorsque vos \u00e9tudiants en calcul viennent vous voir, vous voulez qu’ils vous voient pr\u00eat \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 toutes leurs questions, et non en train de discuter avec vos coll\u00e8gues. Le m\u00eame principe s’applique ici : les organisateurs de la session doivent cr\u00e9er un environnement dans lequel les \u00e9tudiants ont envie de participer \u00e0 ces \u00ab heures de bureau \u00bb.<\/p>\n\n
Bien s\u00fbr, les heures de bureau ne sont qu’une des utilisations possibles des cr\u00e9neaux horaires au sein de chaque session, et les possibilit\u00e9s sont presque infinies. Deux instituts de math\u00e9matiques qui organisent r\u00e9guli\u00e8rement des r\u00e9unions sont une source d’inspiration \u00e0 cet \u00e9gard. BIRS (Banff International Research Station) et SLMath (Simons-Laufer Mathematical Sciences Institute) \u00e0 Berkeley, en Californie, recherchent depuis des ann\u00e9es diff\u00e9rents formats pour impliquer le public avec des mini-cours, des tables rondes, des sessions de probl\u00e8mes ouverts, etc. Bien s\u00fbr, BIRS et SLMath ont des formats beaucoup plus permissifs, les organisateurs de sessions doivent donc r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re d’int\u00e9grer ces alternatives dans notre configuration de 20 minutes par intervention. Nous pourrions peut-\u00eatre proposer un mini-cours en deux parties donn\u00e9 par un expert sur un r\u00e9sultat ou une technique r\u00e9cente (qui ne soit pas la sienne) ? Ou une session \u00ab demandez-moi n’importe quoi \u00bb sur un sujet sp\u00e9cifique ? Ou, mieux encore, une session \u00ab ce qui n’a pas fonctionn\u00e9 \u00bb o\u00f9 1 ou 2 intervenants pourraient expliquer une approche d’un probl\u00e8me qui n’a pas abouti.<\/p>\n\n
Il n’est peut-\u00eatre pas surprenant que si vous demandez des expos\u00e9s hautement techniques, vous obtiendrez des expos\u00e9s hautement techniques. Lors de la r\u00e9union d’hiver 2025 de la SMC, Hans Boden et moi-m\u00eame avons d\u00e9cid\u00e9 de demander le contraire. Pour vous donner un peu de contexte, Hans est un topologue de basse dimension et je suis un th\u00e9oricien de l’homotopie. Bien que nous soyons tous deux topologues, nous constatons souvent que le type de topologie que chacun de nous pratique est plus proche d’autres domaines que de l’autre type. Mais lors de la r\u00e9cente r\u00e9union, nous avons essay\u00e9 d’organiser une session large et inclusive, intitul\u00e9e simplement \u00ab Topologie \u00bb. \u00c0 plusieurs reprises au cours du processus, nous avons demand\u00e9 \u00e0 nos intervenants de rendre leurs expos\u00e9s accessibles en incluant de nombreuses sections sur le contexte et la motivation dans leurs pr\u00e9sentations, sachant que le public serait tr\u00e8s large. Le r\u00e9sultat ? Bien qu’il y ait encore manifestement beaucoup \u00e0 am\u00e9liorer, j’ai appris pas mal de choses sur la topologie de basse dimension, ses probl\u00e8mes centraux, ses techniques et ses liens avec d’autres domaines. Et, pour la premi\u00e8re fois depuis le d\u00e9but de ces r\u00e9unions, j’ai pu suivre toutes les pr\u00e9sentations dans mon domaine de pr\u00e9dilection, la th\u00e9orie de l’homotopie. Je n’\u00e9tais d’ailleurs pas le seul : les questions-r\u00e9ponses apr\u00e8s les pr\u00e9sentations ont \u00e9t\u00e9 beaucoup plus anim\u00e9es que je ne m’en souvienne. Il s’av\u00e8re que les pr\u00e9sentations accessibles ont tendance \u00e0 susciter davantage l’int\u00e9r\u00eat du public que celles qui sont tr\u00e8s techniques.<\/p>\n\n
Tout ce que j’ai dit jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent concerne principalement le contenu scientifique d’une session ; l’organisation d’une session ne s’arr\u00eate pas l\u00e0. Elle concerne \u00e9galement la mani\u00e8re dont les organisateurs g\u00e8rent l’\u00e9v\u00e9nement. L’une des choses qui m’a le plus choqu\u00e9 lors de la fameuse r\u00e9union de la SMC et qui m’a amen\u00e9 \u00e0 repenser toute l’organisation, c’est l’application assez arbitraire des limites de temps. Je m’explique. La session \u00e0 laquelle j’ai assist\u00e9 \u00e9tait organis\u00e9e par trois organisateurs, dont deux travaillaient dans un domaine quelque peu sp\u00e9cialis\u00e9, appelons-le X, et le troisi\u00e8me, probablement ajout\u00e9 plus tard pour augmenter les chances que la session soit accept\u00e9e. En cons\u00e9quence, alors que les limites de temps \u00e9taient strictement appliqu\u00e9es \u00e0 tous ceux d’entre nous qui ne travaillaient pas sur X, il semblait que les intervenants sur des sujets li\u00e9s \u00e0 X n’\u00e9taient soumis \u00e0 aucune contrainte de temps. Je me souviens avoir quitt\u00e9 la r\u00e9union avec le sentiment d’\u00eatre un symbole de la diversit\u00e9 scientifique et non un v\u00e9ritable invit\u00e9, et je n’\u00e9tais pas le seul dans ce cas.<\/p>\n\n
Il peut \u00eatre difficile d’imposer des limites de temps \u00e0 ses amis et coll\u00e8gues. Il s’agit d’une situation conflictuelle, et le conflit implique souvent une personne avec laquelle le pr\u00e9sident entretient une relation complexe (par exemple, s’il s’agit de son ancien directeur de th\u00e8se). Mais de nombreux participants (la plupart ?), en particulier les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s, ne voient pas cette relation complexe ; ils ne voient qu’un favoritisme \u00e9vident. Pour que la session soit inclusive, il faut appliquer des limites de temps de mani\u00e8re coh\u00e9rente, ind\u00e9pendamment de l’anciennet\u00e9 de l’orateur, de la qualit\u00e9 de son intervention et de l’int\u00e9r\u00eat particulier du pr\u00e9sident de la session pour le sujet. J’ai trouv\u00e9 deux fa\u00e7ons de le faire de mani\u00e8re moins conflictuelle. La premi\u00e8re vient de mon amour du soccer (ou du jeu qui, contrairement au football am\u00e9ricain, se joue avec les pieds). J’apporte avec moi des cartons jaunes et rouges. Une fois les 20 minutes \u00e9coul\u00e9es, je montre le carton jaune \u00e0 l’orateur ; c’est un signe pour lui qu’il \u00ab empi\u00e8te \u00bb d\u00e9sormais sur le temps r\u00e9serv\u00e9 aux questions-r\u00e9ponses. Au bout de 25 minutes, je lui montre le carton rouge, qui indique que le public doit se joindre \u00e0 moi pour applaudir, rendant impossible la poursuite de l’intervention. Une version plus discr\u00e8te consiste simplement \u00e0 se lever au bout de 20 minutes, puis \u00e0 d\u00e9clencher les applaudissements au bout de 25 minutes. Les cartons ajoutent toutefois g\u00e9n\u00e9ralement une touche d’humour, contribuant ainsi \u00e0 d\u00e9samorcer une situation potentiellement d\u00e9licate et conflictuelle.<\/p>\n\n
Si vous \u00eates comme moi, vous aimez parfois assister \u00e0 diff\u00e9rentes conf\u00e9rences dans l’espoir d’apprendre quelque chose dans un domaine que vous ne ma\u00eetrisez pas forc\u00e9ment. Le pire qui puisse arriver dans ce cas, c’est que l’intervenant d\u00e9cide de passer rapidement sur les premi\u00e8res d\u00e9finitions parce que \u00ab nous les avons d\u00e9j\u00e0 vues dans la conf\u00e9rence de untel \u00bb. Pour moi, l’int\u00e9r\u00eat d’un programme strict et de conf\u00e9rences commen\u00e7ant \u00e0 l’heure ou \u00e0 la demi-heure pr\u00e8s est de permettre aux participants de passer d’une session \u00e0 l’autre. Si je dois assister \u00e0 telle ou telle conf\u00e9rence plus t\u00f4t pour comprendre la v\u00f4tre, qu’est-ce que j’y gagne vraiment ? Je sugg\u00e9rerais aux conf\u00e9renciers de simplement reprendre les m\u00eames d\u00e9finitions, en y ajoutant peut-\u00eatre leur propre touche si n\u00e9cessaire. En fin de compte, d’apr\u00e8s mon exp\u00e9rience, les math\u00e9maticiens sont comme des enfants : ils aiment surtout les histoires qu’ils connaissent d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n\n
Pour poursuivre sur le point pr\u00e9c\u00e9dent, je d\u00e9conseille \u00e9galement les blagues priv\u00e9es pendant les conf\u00e9rences. Faire r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la r\u00e9union de la SMC 2013 \u00ab dont nous nous souvenons tous \u00bb ou \u00e0 la conf\u00e9rence annuelle dans un domaine de recherche sp\u00e9cifique \u00e0 laquelle assiste peut-\u00eatre un tiers du public risque de donner \u00e0 tous les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s et \u00e0 la plupart des autres membres du public le sentiment d’\u00eatre exclus.<\/p>\n\n
La liste ci-dessus est loin d’\u00eatre exhaustive ; elle vise simplement \u00e0 lancer la discussion sur la mani\u00e8re dont nous pouvons tous, en tant que communaut\u00e9, rendre les r\u00e9unions de la SMC plus attrayantes et accessibles \u00e0 nos \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s. Il y a bien s\u00fbr beaucoup d’autres questions \u00e0 prendre en consid\u00e9ration, comme les frais d’inscription. D’apr\u00e8s ce que j’ai compris, la SMC organise actuellement ces r\u00e9unions \u00e0 perte, et pourtant les frais d’inscription pour les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s sont excessivement \u00e9lev\u00e9s. La SMC pourrait-elle accepter de subir des pertes plus importantes \u00e0 chaque r\u00e9union, en cherchant \u00e0 faire des \u00e9conomies ailleurs, mais en r\u00e9duisant les frais d’inscription pour les \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s ? De plus, l’id\u00e9e d’une \u00ab conf\u00e9rence la fin de semaine \u00bb devient peu \u00e0 peu obsol\u00e8te, car de plus en plus d’institutions reconnaissent la n\u00e9cessit\u00e9 de prot\u00e9ger l’\u00e9quilibre entre vie professionnelle et vie priv\u00e9e. Organiser une conf\u00e9rence qui se prolonge apr\u00e8s le vendredi midi est d\u00e9sormais consid\u00e9r\u00e9 comme un faux pas dans certains milieux. Comment les r\u00e9unions de la SMC s’adaptent-elles \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9 changeante ? Ces questions d\u00e9passent largement mes comp\u00e9tences ; les lecteurs comme moi peuvent plut\u00f4t se concentrer sur tous les changements, petits et grands, qui rendent nos sessions plus inclusives. Je suis ouvert \u00e0 tout commentaire sur les id\u00e9es discut\u00e9es ici et celles qui auraient d\u00fb l’\u00eatre mais ne l’ont pas \u00e9t\u00e9. Mon adresse courriel est kkapulki@uwo.ca.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"template":"","section":[323],"keyword":[],"class_list":["post-20910","article","type-article","status-publish","hentry","section-mosaic-fr"],"toolset-meta":{"author-4-info":{"author-4-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-4-email":{"type":"email","raw":""},"author-4-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-3-info":{"author-3-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-3-email":{"type":"email","raw":""},"author-3-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-2-info":{"author-2-surname":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-given-names":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-honorific":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-institution":{"type":"textfield","raw":""},"author-2-email":{"type":"email","raw":""},"author-2-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"author-info":{"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Kapulkin"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Chris"},"author-honorific":{"type":"textfield","raw":"Dr."},"author-email":{"type":"email","raw":"kkapulki@uwo.ca"},"author-institution":{"type":"textfield","raw":"Western University"},"author-cms-role":{"type":"textfield","raw":""}},"unknown":{"downloadable-pdf":{"type":"file","raw":"https:\/\/notes.math.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/12-Ameliorer-les-reunions-de-la-SMC-un-appel-aux-organisateurs-de-sessions-\u2013-Notes-de-la-SMC.pdf","attachment_id":20949},"article-toc-weight":{"type":"numeric","raw":"50"},"author-surname":{"type":"textfield","raw":"Kapulkin"},"author-given-names":{"type":"textfield","raw":"Chris"}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/20910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article"}],"about":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/article"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/20910\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20913,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article\/20910\/revisions\/20913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"section","embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/section?post=20910"},{"taxonomy":"keyword","embeddable":true,"href":"https:\/\/notes.math.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/keyword?post=20910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}